PrivĂ©e ou publique ?

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🎒bulle Ă  l’Ă©cole #1

Quand je les regarde, tous assis devant moi je me demande s’il y a une diffĂ©rence flagrante entre eux et moi.

Cette aprĂšs midi, je surveille un DST de 2de d’un lycĂ©e privĂ© catholique d’une banlieue parisienne aisĂ©e. Face Ă  moi, des enfants dont les parents ont les moyens de payer chaque annĂ©e en espĂ©rant donner les meilleures chances de rĂ©ussite Ă  leur progĂ©niture. Mais est-ce qu’on leur donne vraiment de meilleures chances Ă  ces jeunes gens ?

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©Canva, photo libre de droit

Moi, ma scolaritĂ© je l’ai fait dans un lycĂ©e classĂ© ZEP (zone d’éducation prioritaire), avec des professeurs gĂ©niaux, mais avec tous les dĂ©savantages d’un lycĂ©e oĂč le toit manque de s’écrouler Ă  chaque ondĂ©e, avec les travaux juste Ă  cĂŽtĂ©, qui rĂ©pondent aux nouveaux projets : le dĂ©senclavement des citĂ©s. 

La vraie diffĂ©rence entre nous et eux c’est la sĂ©lection ; elle s’est assurĂ©e que ce ne sont pas des fauteurs de troubles, que ce sont de bons Ă©lĂšves. 

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©Canva, photo libre de droit

MĂȘme Ă  l’entretien, le proviseur m’avait dit que l’immense majoritĂ© de leurs Ă©lĂšves Ă©taient courtois. C’est vrai, contrairement Ă  nous, tous ces petits n’ont pas seulement des tĂȘtes d’enfants sages, mais ont Ă©galement l’attitude qui va avec. On leur demande de faire quelque chose ; ils exĂ©cutent. 

Quand les parents parlent des raisons pour lesquelles ils envoient leurs enfants dans des Ă©tablissements privĂ©s, ils Ă©voquent le suivi scolaire qu’ils trouvent meilleur, la discipline (que les professeurs n’ont presque pas Ă  faire puisque les Ă©lĂšves sont dĂ©jĂ  sages) et le cadre, Ă©lĂ©ment important et parfois oubliĂ©. Il est vrai que dans cet Ă©tablissement il n’y a aucun tag, rien ; les murs sont propres, mĂȘme s’ils restent trĂšs classiques. Une grande cour, avec un prĂ©au pour les pauses repas, leur permet de se dĂ©tendre.

Mais mettre ses enfants dans un Ă©tablissement privĂ©, c’est avant tout assurer dĂšs le plus jeune Ăąge qu’ils ne prennent pas de retard scolaire.

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©Canva, photo libre de droit

D’aprĂšs les sociologues, un enfant qui Ă©prouve des difficultĂ©s en CP a peu de chance de rĂ©aliser une scolaritĂ© normale, voire Ă©panouie. Tu n’es pas parent, mais une petite angoisse monte dĂ©jĂ  en toi ? VoilĂ , on imagine aisĂ©ment ce que peuvent ressentir des parents pour lesquels une seule chose compte : la rĂ©ussite de la petite merveille qu’ils ont mise au monde. Et on peut les comprendre. La sociĂ©tĂ© est de plus en plus compliquĂ©e et la seule rĂ©ussite qui reste Ă  certaines personnes, c’est la rĂ©ussite de leurs enfants. 

Mais est-ce que toute l’attention que l’on donne Ă  ces enfants leur permet vraiment de rĂ©ussir mieux que les enfants des Ă©coles publiques ? Selon l’étude Pisa de 2018, les Ă©lĂšves du privĂ© rĂ©ussissent effectivement mieux, mais cela va avec un contexte socio-Ă©conomique dans lequel les enfants grandissent. Bien qu’aujourd’hui de nombreuses Ă©tudes en neurosciences ont montrĂ© la plasticitĂ© du cerveau tout au long de la vie, un enfant dont les parents ont les moyens financiers nĂ©cessaires ont plus de chances de rĂ©ussir. 

En fin de compte, si les Ă©lĂšves des Ă©tablissements privĂ©s rĂ©ussissent mieux, c’est en grande partie parce qu’ils viennent de milieux socio-Ă©conomiques privilĂ©giĂ©s. Ils rĂ©ussiraient certainement de la mĂȘme maniĂšre dans un Ă©tablissement public.

Cette Ă©tude nous dĂ©montre que l’on en revient toujours au mĂȘme point : l’école ne prend part qu’à une partie de l’éducation des enfants ; les parents et surtout le temps de qualitĂ© qu’ils partagent avec leurs enfants pour les Ă©duquer, les cultiver, ouvrir au monde, leur apprendre la vie, c’est plus important que l’école.

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©Canva, photo libre de droit

Dans ma minisĂ©rie « đŸŽ’ bulle d’Ă©cole »,je vous propose divers articles sur l’école ; j’y aborderai diffĂ©rents thĂšmes, comme l’égalitĂ© des chances, le harcĂšlement, l’orientation…

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